ผู้เรียนขาดทักษะในด้านการฟังและเขียนภาษาญี่ปุ่น  เนื่องจากไม่แม่นยำในเรื่องของตัวอักษร  จึงส่งผลให้ผู้เรียนไม่สามารถจดจำคำศัพท์  เพื่อพัฒนาทักษะในด้านการฟังและเขียนภาษาญี่ปุ่นของผู้เรียนให้ดีขึ้น  ดังนั้น ผู้สอนจึงได้ประยุกต์ใช้วิธีการแก้ไขปัญหาการจดจำคำศัพท์ ด้วยการสะกดคำ เพื่อแก้ปัญหาในการจดจำคำศัพท์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4  โรงเรียนสุราษฎร์ธานี 2

2.1 วิเคราะห์ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้ภาษาญี่ปุ่น  ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน  พุทธศักราช 2551  ของสำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา  สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน  กระทรวงศึกษาธิการ  และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนสุราษฎร์ธานี 2  ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2561  ในด้านของมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดของวิชาภาษาญี่ปุ่น  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

2.2 ออกแบบหน่วยการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ตามรูปแบบ Active Learning  โดยใช้การเขียนตามคำบอกเพื่อแก้ปัญหาด้านการจดจำคำศัพท์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4  

2.3 เปิดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) โดยครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ  เข้าไปสังเกตการจัดการเรียนรู้  ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องของเนื้อหา  การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน  การสังเกตพฤติกรรมและแบบฝึกเสริมทักษะ  พร้อมทั้งให้ข้อเสนอแนะและสะท้อนผลการจัดกิจกรรมเพื่อนำมาแก้ไข  ปรับปรุงและพัฒนาทักษะด้านการฟังและการพูดภาษาญี่ปุ่นของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4  โดยใช้การเขียนตามคำบอกจดจำ เพื่อแก้ปัญหาการจดจำคำศัพท์  ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

2.4 ครูผู้สอนนำกิจกรรมมาปรับปรุง  แก้ไขตามคำแนะนำของคณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ  โรงเรียนสุราษฎร์ธานี 2

2.5 ครูผู้สอนสร้างแบบทดสอบและแบบบันทึกการปฏิบัติกิจกรรม

2.6 นำแบบทดสอบและกิจกรรมที่ออกแบบ  มาใช้กับผู้เรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่  4 เพื่อปรับปรุงแบบทดสอบอีกครั้ง

2.7 จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ตามรูปแบบ Active Learning  โดยใช้การใช้การ์ดคำศัพท์ในการฝึกฝน และเขียนตามคำบอกเพื่อเป็นการสะท้องถึงความสามารถในการจดจำ เพื่อแก้ปัญหาการจดจำคำศัพท์  ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

  3.1 เชิงปริมาณ

       ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/5 โรงเรียนสุราษฎร์ธานี ๒ สายการเรียน จำนวน 10 คน ผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ทำแบบทดสอบหลังเรียนผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

       3.2 เชิงคุณภาพ

ผู้เรียนมีความสามารถในการสะกดคำเป็นไปตามผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง สามารถสะกดคำศัพท์ได้ถูกต้อง โดยไม่ต้องเปิดหนังสือหรือพจนานุกรม